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　　对此，钟秉枢建议：“体校和职业俱乐部可以帮助学校的训练体系快速成长。原来学校体系里只有体育老师，没有教练。如果两者结合，把教练引入学校，值得探索。”

　　体育教育兼容仍然不容易

　　近几年，教育和体育部门都在三大球特别是足球的后备培养上开始发力，但运动员注册、赛事体系等如何兼容，依然存在挑战。

　　北京市足协副秘书长陈长虹说：“青训的发展要有一条主线，制定清晰的训练思路、统一的训练方法、完善的青少年赛制。现在的一个重要问题是标准不统一。”李洪庆认为：“青训还缺乏顶层设计，比如统一的教学大纲，球员成长中的水平测定等。”

　　三大球职业化改革中，学校与体校，学校与职业俱乐部、社会俱乐部联办的模式在各地都有不同形式的探索。让孩子接受专业训练的同时不脱离基础教育，是各方共识。

　　张智君说：“国安梯队在12岁以后开始‘三集中’，与北京牛栏山一中合作，上午学习，下午训练。一周安排4次训练，时间不长，但强度很大，为的是让孩子有更多时间完成文化课学习。在12—16岁这段时间，教育肯定不能缺位，这不仅决定他们未来发展的选择，也决定了他们的‘球商’。”

　　青少年运动员在攀登竞技体育这座金字塔的过程中，教育部门用“教”为孩子的成长托底，体育部门运用专业资源和优势提升训练水平，社会俱乐部等则部分承担起“连接”的功能。钟秉枢表示，“构建具有中国特色的三大球青少年培训体系，覆盖学校、体校、职业俱乐部、社会俱乐部等，多元主体各司其职，以此形成体教融合、协调发展的新格局，这应当是努力的方向。”